MOMENTO 1 - CONTEXTUALIZACIÓN

TRABAJO DÍA 1

Clemencia Gálvez Buitrago

TITA 83

ACTIVIDAD 1

¿¿QUIÉN MOVIÓ MI QUESO?

El vídeo plantea de manera divertida un gran dilema al que fácilmente uno puede verse enfrentado desde su quehacer pedagógico: Se trata de mantenerse en una zona de comodidad desde la cual todo está bajo control, sin dimensionar que los contextos pueden cambiar. Asumir el riego de salir a enfrentar los desafíos del laberinto puede se atemorizante pero, cada vez más necesario.

 ACTIVIDAD 2

ESCUDO FAMILIAR:

Esta actividad resultó confrontadora y en algún momento dolorosa porque me devolvió sobre aspectos que tocan momentos de la vida de gran trascendencia. Pese a eso, es necesario reconocer la importancia de este tipo de reflexiones que fácilmente nos exigen reconocer la presencia efectiva de los seres que más hemos amado y su gran influencia en nuestras vidas.

ACTIVIDAD 3

RESCANTANDO MI NIÑO INTERIOR

Inicialmente no comprendí por qué se hablaba de "rescatar", luego que inicié el ejercicio entendí que esa niña tímida y observadora estaba suficientemente lejos de mi corazón. Fue un hermoso y trascendental encuentro.

ACTIVIDAD 4

SANANDO CON EL MANDALA

El ejercicio de colorear el mandala de manera mágica facilitó desde el silencio un viaje hacia mi interior, encontrando en los colores que han habitado mi alma, razón y respuesta a muchas de las preguntas que me rondan.


ACTIVIDAD 5 
LA RUEDA DE LA VIDA

Esta actividad fue vital para reflexionar sobre la necesidad de atender ámbitos de la vida que no he atendido con suficiente interés. 


ACTIVIDAD 6
MI REALIDAD PROFESIONAL

¿Qué descubrí?

1.- Descubrí que mi elección profesional sigue siendo fuerte y una de las razones fundamentales para vivir. ¡Ser maestra me corre por las venas!.

2.-  Sigue siendo válida ser maestra? 

Sigue siendo válida la opción laboral por la que opté en la vida.

3.- Cuáles elementos facilitan y cuáles me cuestan trabajo?

Facilitan:

Se me facilita crear, innovar, buscar formas y recursos para hacer de mi clase algo interesante.

Dificulta:

Se me dificulta sobreponerme a las difíciles condiciones laborales en que tengo que desarrollar mi trabajo.

Me cuesta sobreponerme a los contextos laborales y las tensiones propias del magisterio.

4.- A qué me comprometo en adelante'

Me comprometo a encontrar cada vez más razones para seguir creyendo que lo que hago tiene sentido y es importante en la construcción social.

5.- Por quién lo hago?

Lo hago porque esencialmente creo que la perspectiva política del quehacer docente y en la incidencia total de mi palabra en la vida de los estudiantes.

ACTIVIDAD 7

CARTELERA DE SUEÑOS

MIS PROPÓSITOS

Dedicar más tiempo a mis hijos

Terminar mi maestría

Ascender en el escalafón

Reconciliarme con los animales

Establecer un proyecto de pareja

Tener una vida saludable

MIS SUEÑOS

Adquirir mi apartamento

Tener una finca

Vivir en el campo

Acompañar a mis hijos más tiempo en su vida

Tener una vida placentera

ACTIVIDAD 8

EL PLE

¿Cómo aprendo?

Mis mejores maestros han sido esencialmente mis hijos y mis estudiantes, las más duras confrontaciones han venido de ellos, que quizás sin saberlo me han lanzado las preguntas más complejas con sus actitudes y posturas. Es también la naturaleza y la literatura una fuente de reflexión y conocimiento permanente, sería imposible desconocer todo lo que mi mundo se ha podido engrandecer y maravillar a partir de esas dos maravillas en mi vida. Finalmente, aparece en esta última etapa de mi vida la tecnología y su universo de recursos, como una desafío importante y necesario. 

DÍA 2

TRABAJO CON TABLET

APPS	FUNCIÓN	APLICACIÓN
GRABADOR DE SONIDOS	Solo con tocar el micrófono y el comando grabar, el programa guarda la voz.	Es un recurso valioso para ofrecer a la clase una posibilidad interesante a la hora de pensar en dramatizados y puestas en escena.
CAMARA	Funciona como una típica cámara digital	Las imágenes son un recurso invaluable para registrar momentos de los proyectos que en ocasiones no se repiten.  Las imágenes esencialmente sirven para documentar las intervenciones.
LIBROS DE KOBO	Son  libros virtuales  a los que los estudiantes pueden acceder tocando en la pantalla el que quieren leer.	Hoy por hoy la literatura se ofrece en diferentes formatos y el digital es un formato al que los estudiantes deben acostumbrarse.
JUEGOS	Permiten acceder a diferentes juegos.	Los juegos se convierten en un recurso valioso a la hora de buscar cercanía con la Tablet. Es una manera de familiarizarse.
EDUCALINE	Al abrir los estudiantes se encuentran con varias opciones de materias y contenidos.	Permite el acceso a diversas áreas del conocimiento lo que facilita fortalecer las miradas respecto de todo lo que ofrece el área de lengua castellana.
MAPS	Son mapas de diferentes lugares (la ciudad, geografía en general)	Siempre será valioso reconocer la relación entre la geografía y el abordaje de la literatura. Ubicar un sitio permite ampliar las posibilidades de comprender una realidad o un contexto en particular.
GLIFFO	Son cuentos cortos, los estudiantes pueden escoger el idioma, ver la historia mediante las imágenes y a la vez leer de una manera interactiva	El texto narrativo ofrece a los estudiantes  un buen recurso para abrir la mirada respecto del mundo. Encuentro valioso en grados inferiores esta aplicación.